《我国未来校园2.0:概念结构》于第五届全国未
来源:国有企业网 发表于2019-04-16 09:29:27 编辑:闫妮
摘要: 培育什么人,怎样培育人,为谁培育人是新年代教育的根本问题。在新年代时空交汇的重要节点上,我国教育科学院未来校园试验室再次慎重发声,《我国

 

《我国未来校园2.0:概念结构》于第五届全国未来校园大会上正式发布

 

《我国未来校园2.0:概念结构》于第五届全国未来校园大会上正式发布

培育什么人,怎样培育人,为谁培育人——是新年代教育的根本问题。在新年代时空交汇的重要节点上,我国教育科学院未来校园试验室再次慎重发声,《我国未来校园2.0:概念结构》于第五届全国未来校园大会上正式发布。

《未来校园2.0:概念结构》是依据我国教育科学研讨院未来校园试验室的最新研讨成果,对未来校园的中心概念进行了从头的审视,以“从头界说校园、从头知道学习、从头了解讲堂、从头构建学习途径”引导未来教育走向,从头知道学习。

从头界说校园 《未来校园2.0:概念结构》首要对我国特色未来校园的根本内在与展开导向进行了界定:一是从性质上界定了未来校园的“我国特色”,着重了德育现代化和教育产出的现代化,清晰了教育的实质问题是育人与效劳经济社会;二是从时刻上界定了我国特色校园的“未来维度”,从未来校园的价值特征、举动特征和技能特征三个方面,清晰了未来校园的展开方向;三是从空间上界定了我国特色未来校园的全球化维度,以人类命运一起体的视角和扎根我国大地办教育的文明自傲,清晰了未来教育的实质和效果——不忘原本、吸收外来、面向未来。

从头知道学习 《未来校园2.0:概念结构》从时刻、空间和人文的维度,对依据校园教育的未来学习进行了从头界定。

从未来校园的时刻特质视角动身,以为未来学习是据守传承盘活沉淀的学习,据守根源才干更好的展望未来;以为未来学习是重组课时、打破时限的学习,是从“学习常识”到“学会学习”的改动,提出了具有未来学习特征的三种“混合式学习”模型。

从未来校园的空间特质视角动身,以为未来学习能够从物理空间和虚拟空间来剖析,关于前者,能够从学习环境的改造去知道,关于后者能够从依据网络资源的科学运用去知道。以为未来学习必定是以使用虚拟网络空间、虚拟现实空间以及物理空间相结合的学习,是打破传统学习空间的学习。

从未来校园的科学特质视角动身,以为未来学习能够从人的心思与身体两个层面进行剖析,着重未来学习是以心思科学和脑科学为支撑的学习。

从头了解讲堂 《未来校园2.0:概念结构》以为,未来讲堂是学生生命生长的精力家园,是打破时空的立体多元学习场,是信息技能助力教育教育的时刻场域,是学习要素高度互动的活动社区。未来讲堂不只要致力于培育学生的立异精力和实践才能,还要着眼于进步学生的未来日子身手和生计技能。为此,未来讲堂一方面要营建沉溺式和以人为本的学习环境,教室内部空间要改动排排坐的固有方法,要可移动、可重组,要经过颜色和空间安置营建沉溺式学习气氛,并将绿色、环保理念融入其间,让教室成为一种教育资源。另一方面要从头知道讲堂。面向未来,讲堂不应该局限于教室内部空间发声的教育教育活动,发作在任何时刻、任何场所的一切教育教育活动都能够称之为讲堂,要打造“校园—家庭-社会”多方位讲堂,经过教室内部桌椅之间的连通、不同年级教室间的连通、教室与校园其他空间的连通、讲堂与大自然的连通以及讲堂和社区社会的连通,让讲堂成为立体多元的学习场。一起,《未来校园2.0:概念结构》还以为,未来讲堂的质量和效益得益于信息技能的有力支撑,应该完成信息技能与教育教育的深度高质交融。这样一个联合教室表里空间、包括线上线下混合学习活动的讲堂,不只是学生学习常识的场所,也是他们往来和社会化的重要场所。所以,未来讲堂会成为学生往来和社会化的重要空间,在这个学习场中一切要素都能完成自在流通与良性互动。

从头构建学习途径 《未来校园2.0:概念结构》提出,未来学习将会革新传统教育理念,重构学习途径。清晰了学习途径重构的三种形式:一是新技能支撑的学习途径重构。不管是使用学习者画像来感知学习状况,仍是依据学习者特征推送适配的学习资源,亦或是使用大数据对学习进行多元归纳点评,都是从学习者的视角动身,使用学习剖析技能,规划学习效劳的特性推送计划和差异教育策略,展开多元化教育点评,探究不同信息技能条件下的单个化教育操作形式,促进技能与教育的深度交融,完成“尊重差异、发现差异、使用差异、展开特性”的讲堂革新。二是差异化学习计划助推的学习途径重构。差异化计划一方面来自多元的课程资源,它为不同的学生供给不同的学习计划成为可能;另一方面,来自多样的课程施行,凭借教育理念、教育方法、教育结构的转型,完成途径跨越式晋级。三是教育生态圈承载的学习途径重构。校园应该成为一个敞开的安排体系,要树立与实在国际的联络,充分使用外部社会资源展开教育,要依据实在问题进行跨场域学习,依据特性需求打造健康教育生态圈。

继2016年《我国未来校园白皮书》之后,《我国未来校园2.0:概念结构》是依据我国教育科学研讨院未来校园试验室的最新研讨成果。我国教育科学研讨院未来校园试验室自成立以来,一向致力于K12教育的“未来学习空间构建、学习方法革新、教育课程研制、大数据驱动的教育点评、校园安排形状革新”等五大范畴的研讨,并展开了一系列赋有想象力的理论与实践探究,得到各地中小校园园的热烈响应和广泛支撑,组建了掩盖全国的我国未来校园联盟,现在已经有20个试验区、10余所演示校园以及400多所成员校园,并接连两年被列入教育部教育信息化作业关键。往后,我国教育科学研讨院未来校园试验室将充分发挥科研引领优势,发起教育者们一起应对年代展开给教育带来的巨大应战,探究赋有我国特色的未来校园展开形式。

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